编者按：走出书本，奔赴一线。7月27日至31日，由郑商所支持、期货日报组织开展的“2026年全国高校师生期货服务实体产业调研”顺利举行。来自全国多所高校的28位骨干教师、院系负责人及学生代表，先后奔赴连云港、青岛、烟台，深入中化国际、盛虹石化、金能化学、裕龙石化等石化龙头企业，实地观摩期货及衍生品赋能企业风险管理的实践成效。即日起，本报推出“产教同行以期助实体”系列报道，聚焦期货领域产教融合的现实痛点、创新路径与实践思考，敬请关注。

　　这是一次跨越理论与实践的深度对话，也是一场产业、人才与金融的三方奔赴。当师生们置身于轰鸣运转的石化装置之间，倾听企业实操者讲述套保策略在波澜起伏的行情中如何落地生根时，那些曾经仅存于教科书上的专业术语(基差、套保比率、含权贸易等)，挣脱纸面，化作了有温度、有分量的真实回响。

　　走进工厂：

　　让期货走出书本，落地产业实践

　　“平时上课大多只接触课件和模拟盘，从未实地走过完整的石化产业链。”西南政法大学学生黄茹倩的话，道出了很多师生的感受。从连云港、青岛到烟台调研下来，她深有体会：丙烯、PTA、瓶片等期货品种的基差与相关场外期权，已不再是书本上的考点，而是企业日常管控经营风险的实用工具。

　　在与盛虹石化的座谈中，师生们直观了解到企业期货部门的实际运作模式。从原材料采购、产品销售，到库存管控、利润锁定，期货工具已深度融入企业生产经营全流程，成为实体产业风险管理体系的重要支撑。企业一线的期现从业人员现场拆解套保策略设计、基差贸易实操流程及含权贸易创新应用，内容紧贴产业实际、操作性强，令在场师生频频点头认可。

　　华南理工大学金融中心副主任、副教授于孝建将本次产业调研的核心感悟总结为六个字——震撼、差距、希望。

　　“震撼，来自国内石化产业的规模化体量与现代化技术水平。”于孝建告诉期货日报记者，在连云港徐圩石化基地，绵延数公里的产业管廊、高度智能化的中央控制系统、百万吨级的单套丙烯生产装置，刷新了他们团队对现代化工产业的固有认知。盛虹石化的丙烯—聚丙烯—高端新材料全链条一体化布局，实现了上下游高度协同、闭环发展，产业能级令人印象深刻。“金融研究必须扎根产业的生产流程、成本结构与定价模式，脱离实体的模型分析终究是空中楼阁。”于孝建感慨道。

　　“差距，则体现为高校期货教学与产业实际需求之间存在明显的鸿沟。”于孝建说。在与企业的座谈会上，企业负责人详细讲述了运用基差贸易、场外期权等工具对冲价格波动的实战案例。当介绍“基差报价+含权贸易”组合策略如何帮助下游客户锁定采购成本时，于孝建意识到，课堂教学大多停留在套期保值的基本原理上，而对基差定价、期权结构设计、期现一体化风险管理等“落地技能”的训练明显不足。这种脱节，正是产教融合亟待突破的核心堵点。

　　“希望，来自实体产业对金融衍生工具的旺盛需求，以及高校深化金融教学改革的坚定决心。”于孝建说。调研中，多家企业明确表示，行业急需大量既精通石化生产工艺与市场格局，又熟练掌握期货、期权等工具应用的复合型人才。“清晰的产业人才需求导向，为高校金融与经济专业的教学改革指明了方向。”于孝建如是说。

　　从金能化学依托成熟产能与迭代升级的期现套保体系，搭建“丙烷—丙烯—聚丙烯”三位一体闭环风控系统，到裕龙石化、道恩集团积极探索多元化风险管理模式，一系列鲜活的产业实操案例，成为师生此行最珍贵的一手学习资料，也为期货教育如何真正“走进工厂、走出书本”写下了生动注脚。

　　从“看得见”到“悟得透”：

　　产教融合认知跃迁

　　如果说走进工厂让师生“看得见”期货服务实体的具体场景，那么深入的交流与思考，则让他们逐步“悟得透”产教融合的深层价值。

　　“课堂落地还隔着‘最后一公里’。”清华大学经管学院副教授王茵田举例说，讲最优套保比率时，学生能把公式推导得无懈可击，可一旦问及“实体企业究竟如何决定套保比率”，便只能照搬书本。在她看来，这次走进徐圩石化基地，亲自目睹一整套石化工业体系的运转以及套保、交割的真实场景，感受截然不同。“每一个环节都可以制成实实在在的中国本土案例，为学生讲述中国故事。产教融合于我而言，意义就这么具体。”她感慨道，让教师有真案例可讲，让学生有真问题可思，课堂才不再是与世隔绝的象牙塔。

　　大连理工大学经管学院副教授陈阵坦言，此行最大的感受是，对我国石化产业运用期货和衍生工具的最新状况有了更深刻的认识。“中化国际的丙烯交割现场教学演示，将成为期货课程交割教学环节的重要案例；盛虹石化的座谈交流，则让我们了解到实体企业期货部门的运行现状和对期货人才的需求，明确了期货人才的培养方向。”他认为，此类活动既增强了高校对期货服务实体经济的理解，也让企业更加了解高校期货人才培养的实际进展，切实搭建起产业与教育之间的沟通桥梁。

　　西交利物浦大学金融系助理教授李文权表示，当前期货领域的产教融合正从传统的课堂教学、行业讲座等，逐步走向更深入的产业实践。期货服务实体经济，要求高校真正理解企业的经营场景，涵盖采购、销售、库存、基差、交割与风险管理等环节。产教融合的价值在于将课堂上的金融工具与企业的真实问题衔接，让教学与研究更贴近产业需求。

　　“从我们的实践来看，期货领域的产教融合在本科层面主要还是以交易课程为入口。华中农业大学在本科阶段开设了期货交易相关课程，并邀请期货公司从业人员和产业人士走进课堂，讲授交易实务与职业发展路径，让学生先接触真实的期货行业。”华中农业大学教授冯时宇表示，此次调研活动的意义在于把“课本里的期货”与“产业里的期货”真正对接起来，学生不再停留于背概念，而是亲眼看到这些工具是如何被企业实际运用的，这比单纯地讲授理论，更能帮助学生建立真实的行业认知。

　　从“知”到“行”：

　　产教融合路径仍需不断探索

　　调研行程虽然有限，但引发的思考绵长。如何将所见所闻转化为可持续的产教融合机制，成为摆在师生面前的共同课题。

　　“对参与调研的学生来说，这次产业行是一次观念的刷新。”黄茹倩坦言，在校学习很容易只盯盘面，脱离产业实际。而此行得以直接与企业负责人、一线从业者交流，可以弄清楚行业究竟需要什么样的金融人才，这让她找准了后续的学习方向。她认为，走访和座谈能够锻炼实操能力，改变纸上谈兵的学习习惯，真正建立金融服务实体的核心思维。

　　上海财经大学浙江学院学生王楚仪同样深有感触。“书本上的理论和真实的产业金融场景存在不小差距。参与这类实践活动能够有效弥补课堂学习的局限性，同时更加清楚行业实际用人标准，找准自身不足。”她认为，想要做到既懂产业又懂期货，在校期间既要扎实学好期货专业基础理论，也要选定具体的大宗商品赛道，熟悉整条产业链运行逻辑，借助模拟交易、企业研学等机会积累实操经验。

　　如何系统化推进产教融合？教师们也从不同角度给出思考。李文权表示，目前高校主要通过行业专家进课堂、学生竞赛、校企合作课题、企业调研和实践基地等方式推进，整体效果积极。未来，应进一步强化高校、交易所、期货公司及实体企业之间的协同，将更多真实产业案例引入课程和项目训练中，帮助学生理解期货工具是如何嵌入企业经营场景的。

　　王茵田则主张把此类调研从“偶发活动”变成“常态化机制”。例如，固定每年组织师生参与产业链调研，并纳入实践学分。同时，建议交易所和期货公司建立脱敏后的真实案例库，供全国高校教学共享。“产教融合不是‘企业配合教学’，而是企业、教师、学生三方共学——企业提供真问题，教师引导真思考，学生产出真方案。这种化学反应，是任何课堂都无法复制的。”王茵田说。

　　陈阵也表达了类似的观点。他认为，推动期货产教融合的关键，一要打破期货行业与高校之间的壁垒，使双方找到共同的交集与目标；二要建立可持续的合作模式，确保高校与产业持续投入。“今后的期货人才应当是‘既懂期货又懂现货、既懂场内又懂场外、既懂国内又懂国外’的高端复合型人才。”他说，培养这类人才，高校必须与产业密切携手，开展深度合作。

　　在冯时宇看来，此次活动为学术领域与实体产业搭建了一座桥梁，把高校教师与企业直接联结起来——教师的研究不再停留于纸上，企业的真实问题也能反过来滋养学术探索。“对高校老师来说，最大的价值就是看见真实产业，看见产业怎么用期货、痛点在哪里、我们的研究能往哪发力。”他期待未来有更多机会参与此类调研，持续深化产教融合的实践路径。